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第5章 结识兴趣的亲友（第1页）

第5章结识兴趣的“亲友”

在成功之路上，为了更好地得到兴趣这个最好朋友的帮助，我们不仅需要认识兴趣的“家庭成员”，还需要了解兴趣的“亲友关系”。

兴趣是一种特殊的认识倾向，它表现人对感兴趣事物的注意上，表现在人对感兴趣事物的感知、记忆、思维和想象上。同时，对某种事物感兴趣往往都带有积极的感情色彩。而且，稳定的兴趣还可以激发意志力量，对于克服活动中的困难，顺利完成任务大有助益。因而，兴趣和诸多心理活动有着密切的联系，兴趣也就有了很多的“亲友”。

与兴趣密切联系的各种心理活动，具体说来包括注意、感知、记忆、思维、想象、情绪、意志等，这些都是兴趣的“亲友”。这里，我们就来看看兴趣与这些“亲友”有怎样的关系。

首先是兴趣与注意的关系。

兴趣是引起和保持注意的重要因素。注意是心灵的门户，意识中的一切都是通过它而来的，注意又离不开兴趣，因此注意和兴趣密不可分。无论是有意注意还是无意注意，都和兴趣有关。兴趣使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。对感兴趣的事物，人总是愉快主动地去探究它。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

具体说来，兴趣与注意的关系表现为两个方面。

一方面是，兴趣以注意为表现。一个人对某一事物的兴趣，首先表现为对这个事物的注意。因此，我们往往用注意来衡量一个人对事物是否感兴趣。比如，一个教育工作者往往对有关教育的信息特别关注。一个人对事物的浓厚兴趣，突出地表现为注意的高度集中，认真细致地观察，全神贯注地思考，聚精会神地想象，专心致志地记忆等。如果你对某事物有浓厚的兴趣，你就会把注意力高度集中这个事物上，而不受其它刺激的干扰，即使其它刺激比较有**力，也很难使你分心。

一方面是，注意以兴趣为条件。一般来说，人对不感兴趣的事物或活动，往往不能引起注意。一个人对某事物或活动有兴趣，他才会有意识地去注意这个事物或活动，甚至集中自己的全部精力去学习和研究，直至做出成绩。

第二是兴趣与观察的关系。

所谓观察，就是我们对事物有意识的感知活动。兴趣与观察也有密切的关系。

一是观察能产生兴趣。在科学家眼里，观察被看作是兴趣的忠实伴侣。因为在观察过程中，有时会发现从来没有人发现过的事物和现象，促使人思考探究，从而激发人的研究兴趣。著名的物理学家伽利略在去教堂做祷告时，教堂里摆动着的挂灯引起了他的注意。他留心观察，发现摆动的挂灯每往返一次所用的时间，似乎总是一样的。这个问题引起了他的思考，也激发了他的研究兴趣。回去以后，他和他的教父进行了多次的实验，并发现了单摆摆动等时性的规律。这就是观察激发了兴趣。另外，在观察过程中，当把观察的现象与已有的知识相比较时，会使人有所发现，从而产生一种满足与欣喜。这种愉快的情感体验会进一步提高人的兴趣。

二是兴趣能深化观察。当一个人对某事物产生兴趣后，在浓厚的兴趣的推动下，即使与这个事物只有短暂的接触，也会立即全神贯注于该事物，对它进行更全面更深入更细致地观察，从而获得对这个事物的更全面更深刻更准确地认识。瑞士的发明家乔治·德梅斯特拉，一次带着他的狗去打猎，从牛旁草丛旁边走过，狗毛和他的毛呢裤上都粘满了刺果。出于对这种现象的兴趣，他用显微镜进行了观察，只见千百个小钩子钩住了毛呢的绒面和狗毛。他由此受到启发。就这样，不生锈、重量轻、可以洗的尼龙扣诞生了。它就是我们今天使用的“纬格罗”，它的用途很广，包括衣服、窗帘、枕套、医疗器材、汽车、飞机，都使用它。“太空人”用它把食物包“挂”在太空载具的墙上，并使他们的靴子能附着在地板上。

第三是兴趣与记忆的关系。

有个故事讲：从前有个先生，在山下私塾教书，山顶住着个和尚，两人都爱喝酒。有一回，先生把圆周率3。1415926535897932384626写在黑板上，让学生背，自己上山同和尚饮酒去了。背这么长一串数字该有多难！有个学生灵机一动，把这些数字谐音成了几句话：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”同学们都跟着哇啦哇啦地这样背，等先生回来时，个个都背诵如流。

为什么在这种情况下记忆效果这么好？就是因为有兴趣。

道理就是这样，一般情况下，凡是能引起人们兴趣的事物，就容易记住，并且也记得牢些；反之，凡是我们不感兴趣的事物，就记得慢，也不易把它保持在记忆中。这是因为，兴趣能使人们的注意集中到所要记忆的对象上去，也能使人们对所要记忆的对象进行积极的思考。而集中注意和积极思维，是提高记忆效果的两个必不可少的条件。这是一。此外，兴趣能使人精力充沛，不知疲劳，这也有利于加强记忆。比如，你对学习英语感兴趣，尽管英语单词是很枯燥无味的，你仍能把自己的注意力集中到记单词上，并且积极寻找单词之间的规律，兴致勃勃，乐此不疲。这样，你记忆英语单词自然既快且牢。相反，如果你对英语不感兴趣，记单词是一种负担，你不能把注意力全部集中在记单词上，也不会积极动脑去寻找各单词之间的联系，就觉得单调乏味。这种被动应付的结果，只能是记不住而且忘得快。这也许就是许多同学抱怨“记不住英语单词”的真正原因。

第四是兴趣与思维的关系。

兴趣与思维的关系是怎样的呢？

一方面，思维能增强兴趣。法国心理学家瓦龙曾说：“思维，就是解决矛盾的过程。”就是说，思维是在发现问题和解决问题的过程中进行的。哪里有矛盾，有问题，哪里就需要开动脑筋，就需要积极思维。当你通过深入思考，反复探索，从而取得某种成功时，你就会体验到一种成功的快乐。这种愉快的情感体验，又会进一步强化已有的兴趣，使你在这方面做出成绩。

化学家凯库勒的苯环结构的假说的提出就是这样。他不知道苯分子原子是怎样排列的，他终日苦思冥想，甚至茶饭不思，也理不出个头绪来。1864年冬天，他的科学灵感导致他获得了重大的突破。他曾记载道：我坐下来写我的教科书，但工作没有进展；我的思想开小差了。我把椅子转向炉火，打起瞌睡来了。原子又在我眼前跳跃起来，这时较小的基团谦逊地退到后面。我的思想因这类幻觉的不断出现变得更敏锐了，现在能分辨出多种形状的大结构，也能分辨出有时紧密地靠近在一起的长行分子，它竹滋绕、旋转，象蛇一样地动着。

看！那是什么？有一条蛇咬住了自己的尾巴。这个形状虚幻地在我的眼前旋转着，像是是电光一闪，我醒了。我花了这一夜的剩余时间，作出了这个假想。于是，凯库勒首次满意地写出了苯的结构式。他从中体验到了成功的快乐。这种愉快的情感体验，又进一步强化了他对化学的兴趣，使他十几年如一日，一心扑在化学上，创造了辉煌的成功。